课程类型

言语训练ST
言语构音课A1
认知理解沟通课A2
职能训练OT
OT感统游戏课B1
OT生活自理手功能精细课B2
社交沟通团体课(小组课)学前预备班服务群体:
孤独症
发育迟缓
唐氏综合症
腭裂术后
遗传代谢病

01

一、孤独症又称自闭症

您的孩子是否有自闭症的表现:

A. 在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷,包括在现在或过去有以下表现(所举的例子只是示范,并非穷举):

1. 社交与情感的交互性的缺陷,包括,例如,异常的社交行为模式、无法进行正常的你来我往的对话,到与他人分享兴趣爱好、情感、感受偏少,再到无法发起或回应社会交往。

2. 社会交往中非言语的交流行为的缺陷,包括,例如,语言和非语言交流之间缺乏协调,到眼神交流和身体语言的异常、理解和使用手势的缺陷,再到完全缺乏面部表情和非言语交流。

3. 发展、维持、和理解人际关系的缺陷,包括,例如,难以根据不同的社交场合调整行为,到难以一起玩假想性游戏、难以交朋友,再到对同龄人没有兴趣。

B. 局限的、重复的行为、兴趣或活动,包括在现在或过去有以下表现的至少两项(所举的例子只是示范,并非穷举):

1. 动作、对物体的使用、或说话有刻板或重复的行为(比如:刻板的简单动作,排列玩具或是翻东西,仿说,异常的用词等)

2. 坚持同样的模式、僵化地遵守同样的做事顺序、或者语言或非语言行为有仪式化的模式(比如:很小的改变就造成极度难受、难以从做一件事过渡到做另一件事、僵化的思维方式、仪式化的打招呼方式、需要每天走同一条路或吃同样的食物)

3. 非常局限的、执着的兴趣,且其强度或专注对象异乎寻常(比如,对不寻常的物品的强烈的依恋或专注、过分局限的或固执的兴趣)

4. 对感官刺激反应过度或反应过低、或对环境中的某些感官刺激有不寻常的兴趣(比如:对疼痛或温度不敏感、排斥某些特定的声音或质地、过度地嗅或触摸物体、对光亮或运动有视觉上的痴迷)

02

发育迟缓

您的孩子是否有发育迟缓表现:

言语发育落后

社会交往障碍

社会适应能力落后

智力落后

运动能力落后

口肌障碍


03

唐氏综合症

孩子有唐氏综合症的表现:

舌常伸出口外,流涎较多

有发音缺陷、声音低哑、口齿含糊不清

口吃发生率高,1/3以上有语音节律不正常,甚至呈爆发音

部分患者易激惹、任性、多动,甚至有破坏攻击行为

有些患儿则显示畏缩倾向,伴有紧张症的情绪

智力明显落后

弱听

佩戴助听器或植入人工耳蜗后

1. 对声音没反应,叫名字没有回应,需要很大声才能听清楚

2. 寻找声源,声音的定位能力弱

3. 声音的分辨和辨识能力弱,与人交流时,明显依赖口型提示(盯着对方嘴唇看)

4. 听理觉专注、记忆、理解能力弱,完成口头指令有困难

5. 发音不清,使用错误的发音方式,存在构音障碍,声调、声线运用异常(嘶哑声、尖叫音)

6. 语言的组织和输出能力相比同龄人有所欠缺,依赖肢体语言表达


04

腭裂术后

您的孩子是否有以下问题:

1. 下颚骨控制力量及稳定性弱,咀嚼能力弱,鼻漏气明显,唇舌活动能力差

2. 发音问题,鼻音过重

3. 社交障碍


05

遗传代谢病

遗传代谢病的表现:

1. 智力低下

2. 智力低下

3. 生长发育迟缓

4. 言语发展落后

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